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標簽︰ 更新日(ri)期︰2020-04-03

  今天(tian)特別(bie)想和大家分享一個經歷,是我(wo)上個月(yue)在美國(guo),參(can)加阿德勒國(guo)際心理學會(ICASSI)時(shi),我(wo)們的少兒(er)夏令營中發生的打架事件,老(lao)師的處理方(fang)法讓我(wo)大跌眼鏡、格外震撼(han),完全沒有想到(dao)!

  先說(shuo)夏令營是怎麼回事。

  ICASSI的夏令營,和常見的國(guo)外夏令營完全不(bu)一樣。這些孩子yong)搶醋zi)全球各地,少兒(er)組的孩子是4-11歲(sui),混齡在一起,沒有什麼競技項目,也沒有科學實驗(yan),也不(bu)出去(qu)游山(shan)玩水,那到(dao)底干什麼呢(ne)?

  嗯,孩子yong)敲刻tian)做的事情就(jiu)是,自(zi)己決定(ding),今天(tian)要干什麼。

  覺得(de)有點摸不(bu)到(dao)頭腦?我(wo)一開(kai)始也這麼想。因(yin)為果果年齡太小,今年沒能參(can)加夏令營,所(suo)以我(wo)一直向帶孩子的同學打听,課(ke)程到(dao)底是什麼內(na)容,惦記(ji)著明年也給果果報名。

  大家的回答(da)竟然(ran)都差不(bu)huan)duo)︰沒什麼特別(bie)的內(na)容,就(jiu)一起玩兒(er)。但又都表示,孩子yong)塹某沙?乇bie)快。我(wo)就(jiu)詫異了,一起做游戲就(jiu)能成長?到(dao)底是怎麼成長的?

  直到(dao)有天(tian),夏令營里的孩子yong)譴蚱鵠戳耍 de)知(zhi)了老(lao)師的處理方(fang)法後,我(wo)終于明白所(suo)謂“成長飛(fei)快”是怎麼回事,心服口服!

  打架的雙方(fang)分別(bie)是戶(hu)外組和室內(na)組的兩組孩子yong)恰/p>

  就(jiu)像前面說(shuo)的,這個夏令營每天(tian)早(zao)上第一件事,就(jiu)是讓孩子yong)薔齠ding)自(zi)己he)胱鍪裁礎4蠹易zi)己選(xuan)擇是呆在室內(na),還是想去(qu)戶(hu)外,然(ran)後再選(xuan)擇在室內(na)玩什麼,到(dao)jiao) 庾鍪裁礎/p>

  當時(shi)戶(hu)外組的nan)﹀笥壓槔矗 淳 塘吭yun)許(xu),強勢地介入了室內(na)組的活(huo)動內(na)容。室內(na)組的nan)﹀笥丫醯de)被嚴(yan)重干擾,非常不(bu)滿,結果演變成肢體沖突(tu)。

  孩子yong)譴蚣埽 謐 囟duo)元文化交(jiao)流的國(guo)際夏令營中,算(suan)是挺嚴(yan)重的事件。老(lao)師會采取什麼樣的措施呢(ne)?講道理?懲罰?和家ye)?jiao)涉?

  不(bu)不(bu)不(bu),都不(bu)是。讓我(wo)大跌眼鏡的是,老(lao)師做的第一件事竟然(ran)是道lang)

  這位(wei)老(lao)師很誠(cheng)懇地,面對(dui)所(suo)有孩子道lang)福/p>

  “對(dui)不(bu)起,大家會打架是因(yin)為戶(hu)外組的同學進(jin)到(dao)教室後,直接介入了室內(na)組同學的活(huo)動,這樣的舉動沒有尊重大家,這件事是老(lao)師做錯了,我(wo)沒有組織好,請大家原諒。”

  老(lao)師的道lang)福 煤 用(yong)嵌冀??渚蠶呂礎Hran)後大家圍坐成一圈,討論(lun)起剛才(cai)發生的事情,引導(dao)孩子yong)遣悴愕di)進(jin)去(qu)思考︰

  為什麼會發生打架的情況?(因(yin)為生氣)

  如果我(wo)們情緒不(bu)好,打架是不(bu)是一個解決事情的好方(fang)法?(不(bu)是,不(bu)能解決,打架會傷(shang)害友情)

  那麼如果我(wo)們情緒不(bu)好時(shi),有什麼其他更好的方(fang)法解決嗎(ma)?(有!孩子yong)欠追姿shuo)起來)

  這時(shi)候,有小朋友發言說(shuo)︰“我(wo)們可以建一個冷靜角,誰不(bu)開(kai)心的時(shi)候可以到(dao)冷靜角里呆著,心情好了再出來。”

  “大家覺得(de)這個主意好不(bu)好?”老(lao)師詢(xun)問孩子yong)塹囊餳︰ 用(yong)欠追妝硎駒尥  lao)師于是說(shuo),“那我(wo)們現在就(jiu)一起來建一個冷靜角吧(ba),建造(zao)冷靜角都需要什麼東西?”

  孩子yong)強kai)始七嘴(zui)八(ba)舌地討論(lun)起來,一起出謀獻策。

  老(lao)師又問︰我(wo)們建造(zao)冷靜角要如何分工(gong)?

  于是孩子yong)撬shuo),要有做這個的,要有做那個的……隨(sui)後又挑選(xuan)自(zi)己he)胱齙墓gong)作,熱情高(gao)漲(zhang)地干了起來,有的人搬椅子,有的人拿玩具,有的人去(qu)裝飾(shi)……

  很難(nan)想象就(jiu)在十分鐘前,這些孩子還在打成一團,現在卻儼然(ran)是一個井(jing)然(ran)有序的團ou)櫻 舜誦 diao)、相互幫助!

  冷靜角初見規(gui)模,這時(shi)還不(bu)等老(lao)師提問,就(jiu)有小朋友率先開(kai)口提出︰“我(wo)們光有冷靜角還不(bu)行。這個冷靜角還需要有使用(yong)的規(gui)則,每個人都必須遵守。”

  你瞧(qiao),孩子yong)且丫 kai)始會主動思考,要做成一件事,我(wo)們需要什麼,應(ying)該怎麼完善了。

  “那大家覺得(de)這個冷靜角應(ying)該都有哪nan)└gui)則呢(ne)?”老(lao)師開(kai)始帶領孩子yong)怯摯kai)始新一輪討論(lun)。

  有孩子說(shuo)︰“如果大家都在生氣,都擠fang)qu)也不(bu)好,冷靜時(shi)需要一個人靜靜的,所(suo)以每次只(zhi)能進(jin)一個人。”

  “冷靜角的物品是大家的,就(jiu)算(suan)進(jin)來的時(shi)候不(bu)開(kai)心,也不(bu)能搞破壞。”

  “如果別(bie)人在冷靜角里,不(bu)應(ying)該去(qu)打擾。”

  就(jiu)這樣七嘴(zui)八(ba)舌的,這群平均年齡七八(ba)歲(sui)的孩子yong)牽 zi)己通過(guo)討論(lun)、投(tou)票,制定(ding)出了一份“使用(yong)規(gui)則”,又自(zi)己拿紙筆寫(xie)成中英文兩個版本,貼在冷靜角里。

  這時(shi)候又有小朋友提出︰“冷靜角里一次只(zhi)能進(jin)一個人,如果這時(shi)候有其他人心情不(bu)好,怎麼辦?”

  老(lao)師並(bing)沒有給出任何答(da)案,而問大家覺得(de)應(ying)該怎麼辦?大家又開(kai)始了新一輪的討論(lun)。

  有小朋友提議(yi)——那我(wo)們可以再建一個“放松shan)rdquo;,不(bu)一huan)ㄊ悄闈樾韃bu)好的時(shi)候才(cai)可以進(jin),只(zhi)要你想靜靜地待一會兒(er)就(jiu)可以去(qu),也不(bu)限制必須是一個人。

  大家都覺得(de)這個主意不(bu)錯。這次不(bu)等老(lao)師提問引導(dao),孩子yong)親zi)己就(jiu)開(kai)始商量︰建這個地方(fang)都需要什麼東西,大家怎麼分工(gong),使用(yong)規(gui)則是什麼樣的,和“冷靜角”有什麼不(bu)同的地方(fang)……這群孩子自(zi)己思考、動手(shou),相互幫助,非常有秩序地又搭(da)建了一個小園地。

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